河南特岗教师考试中公2018河南省特岗教师招聘考试辅导教材案例分析+论述天天练 rb mobi 在线 下载 lit txt 网盘 pdf

《中公版·2018河南省特岗教师招聘考试辅导教材：案例分析+论述天天练》主要包括教师篇、学生篇、社会篇、真题篇四个部分的内容。前三部分内容以教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德与教育法律法规为基础，从教师行为、学生认知、社会背景三方面出发，共设置了15个类别，为考生准备了30天的经典练习题。第四部分为考生呈现了近8年真题，让考生贴近考试实际，体验考场氛围。本书知识架构合理，以期考生在充足的专项练习中提高答题能力。

备考题型一：课堂教学类

备考天——课堂教学类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第二天——课堂教学类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型二：品德培养类

备考第三天——品德培养类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第四天——品德培养类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型三：突发事件类

备考第五天——突发事件类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第六天——突发事件类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型四：班级管理类

备考第七天——班级管理类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第八天——班级管理类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型五：教学技能类

备考第九天——教学技能类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第十天——教学技能类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型六：教师成长类

备考第十一天——教师成长类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第十二天——教师成长类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型七：学生理念类

备考第十三天——学生理念类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第十四天——学生理念类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型八：认知心理类

备考第十五天——认知心理类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第十六天——认知心理类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型九：学习心理类

备考第十七天——学习心理类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第十八天——学习心理类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型十：发展心理类

备考第十九天——发展心理类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第二十天——发展心理类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型十一：心理健康类

备考第二十一天——心理健康类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第二十二天——心理健康类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型十二：职业道德类

备考第二十三天——职业道德类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第二十四天——职业道德类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型十三：法律法规类

备考第二十五天——法律法规类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第二十六天——法律法规类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型十四：课程改革类

备考第二十七天——课程改革类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第二十八天——课程改革类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考题型十五：教育热点类

备考第二十九天——教育热点类（上篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

备考第三十天——教育热点类（下篇）

案例分析经典例题

论述经典例题

案例分析+论述·2017年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2016年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2015年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2014年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2013年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2012年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2011年真题

案例分析题

论述题

案例分析+论述·2010年真题

案例分析题

论述题

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　　课堂教学是学校教育途径的主要形式之一，是教学论的重要内容，包括教学工作的基本环节、教学规律、教学原则、常用教学方法、教学过程、教学评价等。

　　 知识要点

　　（一）教学工作的基本环节

　　1.备课

　　备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生、设计教学和拟定教学计划。

　　2.上课

　　上课是教学工作诸环节中的中心环节。一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。上好课的具体要求：①明确教学目的；②保证教学的科学性与思想性；③调动学生的学习积极性；④根据实际情况调整教学计划；⑤组织好教学活动；⑥布置好课外作业。

　　3.课外作业的布置、指导和批改

　　4.课外辅导

　　5.学业成绩的评价

　　（二）教学过程的规律

　　1.概念

　　教学过程规律指在教学过程中客观存在的、必然的、稳定的、普遍的联系。

　　2.内容

　　直接经验和间接经验相结合的规律；掌握知识和发展智力相结合的规律；知识传授和思想教育相结合的规律；教师主导和学生主体相结合的规律。

　　（三）教学原则

　　1.概念

　　教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。

　　2.我国常用的教学原则

　　（1）直观性原则

　　直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

　　贯彻此原则的要求：①要正确选择直观教具和教学手段；②直观教具的演示要与语言讲解结合；③要重视运用语言直观。

　　（2）启发性原则

　　启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

　　贯彻此原则的要求：①调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。

　　（3）巩固性原则

　　巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。

　　贯彻此原则的要求：①在理解的基础上巩固；②重视组织各种复习；③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

　　（4）循序渐进原则

　　循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　贯彻此原则的要求：①按照教材的系统性进行教学；②教学要由浅入深、由易到难、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能；③教师要经常有计划地布置作业、组织复习，有目的地检查学生知识和技能掌握的效果，有意识地养成学生循序渐进地、系统地学习的良好学习习惯。

　　（5）因材施教原则

　　因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得的发展。

　　贯彻此原则的要求：①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求；②了解学生，从实际出发进行教学。

　　（6）理论联系实际原则

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

　　贯彻此原则的要求：①书本知识的教学要注重联系实际；②重视培养学生运用知识的能力；③正确处理知识教学与技能训练的关系；④补充必要的乡土教材。

　　（7）量力性原则

　　量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。

　　（8）思想性和科学性统一原则

　　思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。

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《中公版·2018河南省特岗教师招聘考试辅导教材：案例分析+论述天天练》古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”对考生而言，“器”就是对考试特点的把握。本书从河南省特岗教师招聘考试要求及历年真题出发，针对河南省特岗教师招聘考试中案例分析题和论述题的特点，梳理知识要点，选取材料，从而做到从考点出发。同时，本书从试题分析、答题思路、中公点拨等方面对经典例题进行深度剖析，帮助考生系统、有层次地吃透案例分析和论述这两个重点，在循序渐进中攻克这两个堡垒。